过程与方法目标(义务教育美术课程标中三维教学

三维目标：知识与技能的融合、过程与方法的实践、情感态度与价值观的体悟

在新课程改革的背景下，三维目标作为国家基础教育教育质量指标的基本规定，犹如领航的灯塔，指引着学生的学习方向。那么，究竟什么是三维目标呢？让我们一同。

知识与技能目标，这是学生学习结果的具象描述。想象一下，通过学习，学生从无知到有知，从不懂到懂，这就是学懂的过程。随后，他们将所学知识融会贯通，化为己用，这便是学会。而当他们能在实际生活中应用所学，解决问题，便达到了能应用的层次。简而言之，知识与技能目标是学生通过学习所要达成的结果性目标。

接着，过程与方法目标，它是在教师的引导下，学生获取知识和技能的流程和具体做法。这个过程并非一帆风顺，而是充满了与发现。学生在“做中学”，在实践中摸索，同时也在“学中做”，不断反思与调整。这种程序性目标强调的不仅是知识的获取，更是获取知识的过程和方法。

来到情感态度与价值观的目标层次。当学生完成学习过程，他们对所学内容的体验、感受以及由此产生的倾向性，构成了这一层次的目标。从对知识的认同，到深切的体会，再到将所学内化为自己的一部分，这是学习过程和结果的主观体验，是真正的学习升华。

三维目标犹如一座金字塔，每一层都承载着学生的成长与变化。从知识与技能的基石，到过程与方法的桥梁，再到情感态度与价值观的巅峰，每一步都是学生自我实现和成长的见证。在新课程的背景下，我们应当深入理解并实践这些目标，以更好地促进学生的成长和发展。