认知主义学习理论(认知主义代表人物记忆口诀

认知主义学习理论的核心观点是，学习并非在外部环境的强制下被动地形成S—R联结，而是学习者在脑海内部积极地构建认知结构的过程。这种学习的方式不是通过反复练习和强化来形成固定的反应习惯，而是依赖于个体的主动思考和洞察，通过顿悟与理解来获得新的知识和期待。当我们的当前学习依赖于我们已有的认知结构和所面临的刺激环境时，我们的学习方向是由主体的预期所引导的，而非被一成不变的习惯所支配。

认知主义学习理论的重要代表人物及其理论有：苛勒的完形——顿悟说、布鲁纳的认知结构学习理论、奥苏贝尔的有意义接受学习以及加涅的信息加工学习理论。

这些理论巨擘们深入了人类学习的本质。苛勒强调完形的重要性，认为学习是通过顿悟实现的，而不是简单的刺激反应。布鲁纳则提出了认知结构学习理论，他主张学习是认知结构的组织和重新组织，强调了认知过程的重要性。奥苏贝尔则提出了有意义接受学习理论，他强调新知识与学习者已有的认知结构之间的相互作用。加涅的信息加工学习理论则把学习看作是一种信息加工过程，涉及一系列的心理活动和过程。

为了更轻松地记忆这些理论代表人物，我们可以使用一个简单的记忆口诀：“苛勒布（鲁纳）奥（苏贝尔）加（涅）”。通过这个简单的口诀，我们可以更快速地回顾和回顾这些重要的学习理论代表人物及其理论贡献。

认知主义学习理论揭示了学习的本质是一个主动构建认知结构的过程，而非被动的习惯形成。它强调了学习者的主动性和预期在学习中的重要性，为我们理解和学习提供了重要的理论基础。