巴东三峡风光之旅或巴东三峡美景尽收眼底

一、设计理念

在新课标指引下，我致力于转变教学方式，成为学生学习的引导者和对话伙伴。本次《巴东三峡》的探索之旅旨在引导学生领略长江三峡的美景，同时注重培养学生的自主学习能力和创新精神。

二、背景分析

《巴东三峡》是初中八年级上册语文课本的开篇之作，本篇游记以其生动的笔触描绘了长江三峡的绮丽景色。本次探索的重点在于了解三峡的地理位置、游踪顺序和游记特点，难点在于品味作者独特的语言风格以及理解其渗透在文章中的情感。

三、学生洞察

初次接触游记的初二学生们对游记知识充满好奇。他们需要了解游踪，掌握景物特征，品味语言，感受文章中的美景和情感。本次学习将带领学生们走进三峡的世界，领略其独特的魅力。

四、教学目标

1. 知识与能力：掌握三峡的地理位置，明了游踪顺序，了解游记的特点。比较分析作者对不同景点的描写方法。

2. 过程与方法：采用自主、合作、探究相结合的教学方式。利用多媒体教学工具，让学生身临其境地感受三峡的美景。

3. 情感、态度与价值观：培养学生对祖国山水风光的热爱，关心国家建设事业，从自然景物中感悟人生。

五、教学方法与程序

1. 导入新课：通过展示三峡地图，让学生初步了解三峡的地理位置。

2. 听觉盛宴：播放朗读带，让学生跟随朗读，感受文章的情感和节奏。

3. 探索之旅：引导学生自主阅读课文，探讨教学重点与难点，深入品味游记的独特魅力。

4. 互动分享：学生分享对三个景点的理解，比较不同景点的描写方法，感受作者的独特语言风格。

5. 情感渗透：引导学生深入讨论文章中的情感元素，培养学生的情感价值观。

6. 总结反馈：回顾本课内容，强化教学目标，并评估学生的掌握情况。

7. 课后拓展：鼓励学生收集更多关于三峡的资料，进行课堂分享，拓宽学生的视野。

接下来的学习，如同一次热烈的讨论会。学生们自由讨论，深入挖掘材料，完成教师分配的任务，为向大家介绍三峡做准备。在这次《巴东三峡》的探险之旅中，学生们通过共同学习和探讨，不仅领略了三峡的壮美风光，更深入挖掘了其背后的文化意义。他们仿佛亲身畅游在三峡之间，感受着大自然的鬼斧神工和人文的深厚底蕴。

本次学习还注重培养学生的情感价值观。通过深入讨论文章中的情感元素，学生们更加热爱祖国的大好河山，关心国家建设事业。他们开始从自然景物中感悟人生，学会珍惜身边的美好。

《巴东三峡》这篇游记不仅带我们一起领略了长江三峡的壮美风光，更让我们在探索中收获了知识和感悟。让我们继续探索更多关于三峡的知识和文化，如《三峡》设计、《长江三峡》等文章，以及关于三峡的诗句和导游词等。让我们在知识的海洋中遨游，感受三峡的壮丽与魅力。